Türkisch oder Französisch?

Mehrsprachigkeit ist weltweit der Normalfall, und es gibt mehr mehrsprachige als einsprachige Menschen. Die Idee: „Ein Staat – eine Sprache“ ist erst mit dem Aufkommen der europäischen Nationalstaaten im 18./19. Jahrhundert entstanden. Auch in Berlin gibt es eine große Zahl von Menschen, die eine natürliche Mehrsprachigkeit schon von zu Hause mitbringen. In vielen Schulen ist über die Hälfte der Kinder mehrsprachig.

Türkisch ist eine der wichtigsten Minderheitensprachen in Deutschland, mit einer Sprecherzahl von rund 2 Millionen. Türkisch als Schulfach kann also auf einer sehr guten Grundlage aufbauen.

Mit zwei Millionen Türkisch-Sprecher*innen in Deutschland kann man in großen Städten, wie Berlin, gut türkisch im Alltag üben: In mehrsprachigen Geschäften, Aushängen, Schildern, auf dem Markt, usw.

In Berlin gibt es zwei Staatliche Europaschulen, die Deutsch und Türkisch als Unterrichtssprachen haben: die Aziz-Nesin-Grundschule und der weiterführende Zweig der Carl-von-Ossietzky-Schule (Integrierte Sekundarschule). Beide liegen in unmittelbarer Nähe zueinander in Kreuzberg. Beide sind stark nachgefragt.

In Hamburg haben 30 Schulen Türkisch als Fach, sechs als zweite Fremdsprache ab der 7. Klasse. Auch in Berlin, NRW, Niedersachsen, Bremen und Schleswig-Holstein gibt es an ausgewählten Schulen Türkisch als Schulfach. Die einzige Hochschule in Deutschland, die Türkischlehrer*innen ausbildet, ist die Universität Duisburg/Essen. Auch in Hamburg war dies bisher möglich, das Angebot wird nun aber eingestellt.

Im September 2018 kündigte der Berliner Senat an, das mehrsprachige Angebot für Türkisch und Arabisch auszuweiten. Die öffentlichen Schulen in Berlin meldeten einen erhöhten Bedarf an Unterricht in Arabisch und Türkisch und wünschten sich dessen Ausbau, insbesondere um durch die staatlichen Angebote, Alternativen zum sog. Konsulatsunterricht zu schaffen. 45 Grundschulen bieten „Arbeitsgemeinschaften Herkunftssprache Türkisch“ an.

Türkisch wird weltweit von ca. 90 Mio. Menschen gesprochen, ca. 15 Mio. davon sprechen es als Zweitsprache. Türkischsprecher*innen gibt es überall in Europa, allein 2 Millionen in Deutschland, wo Türkisch die zweithäufigste Minderheitensprache ist

Die türkische Küche stellt eine Weiterentwicklung der ursprünglichen nomadischen Kochtradition der Turkvölker durch Vermischung mit der indischen, persischen, islamisch-arabischen Küche sowie den Kochtraditionen der Völker des Mittelmeerraumes und des Kaukasus. Speisen wie Börek, Humus und Lahmacun gehören auch in Deutschland zum Alltag. Besonders beliebt: Der Döner. 1600 Dönerbuden verkaufen täglich 400.000 Döner – allein in Berlin.

Französisch ist eine romanische Sprache und eng verwandt mit z.B. Italienisch, Portugiesisch und Spanisch. Etwa 274 Millionen Menschen sprechen weltweit Französisch. Neben der Schweiz und Belgien ist Französisch Amtssprache vor allem in verschiedenen afrikanischen Ländern.

Frankreich ist ein Nachbarland, gut mit dem Zug zu erreichen. Man kann daher seine Sprachkenntnisse aus der Schule direkt im Land anwenden und vertiefen. Organisationen wie das Deutsch-Französische Jugendwerk unterstützen gemeinsame Aktivitäten deutscher und französischer Schülergruppen ebenso wie kürzere und längere Aufenthalte in Form von Schüleraustausch.

Französisch ist eine romanische Sprache und eng verwandt mit z.B. Italienisch, Portugiesisch und Spanisch. Auch die englische Sprache ist durch Handel und Diplomatie über die Jahrhunderte stark vom Französischen beeinflusst worden. Daher findet mit viele Vokabeln, die man aus dem Französischen kennt, auch im Englischen. Auch in der deutschen Sprache finden sich viele französische Lehnwörter, darunter auch viele falsche Freunde.

An sechs Europaschulen kann man gleichzeitig das französische und das deutsche Abitur ablegen. Ausserdem gibt es die Deutsch-Französische Hochschule mit deutsch-französischen Studiengängen in fast allen Bereichen. Mit dem Doppeldiplom kann man sich dann sowohl in Deutschland als auch in Frankreich bewerben.

Mehrsprachigkeit fordert das Gehirn und fördert das Denken und hat daher Vorteile auch in anderen kognitiven Bereichen (z.B. kognitive Kontrolle, Mathematik).

Viele Schüler*innen sprechen neben dem Deutschen zu Hause auch Türkisch. Diese Mehrsprachigkeit wird aber oft nicht als Kompetenz wahrgenommen, anders als bei Kindern, die von zu Hause z.B. Englisch oder Französisch mitbringen. Durch Türkisch als Schulfach wird das sprachliche und auch das akademische Selbstbild der Schüler*innen verbessert, und auch ihre Eltern fühlen sich mehr angenommen.

Viele Jugendliche, die in Deutschland aufwachsen, sprechen neben dem Deutschen auch Türkisch in der Familie. Dieser Reichtum sollte nicht verschenkt werden! In der Familie lernen Kinder aber erst einmal vor allem informelle und umgangssprachliche Register einer Sprache. Für den Erwerb der formellen und standardsprachlichen Register ist Unterricht wichtig.

Möglich wäre auch eine Schule mit zwei Profilen: einem bilingual deutsch-türkischen und einem anderen. Das ist in Berlin z.B. für Italienisch am begehrten Albert-Einstein-Gymnasium realisiert (bilingual deutsch-italienisch und musische Profile). Dort mischen sich ein- und mehrsprachige Schüler*innen. Diejenigen, die die betreffende Sprache als Fremdsprache lernen, profitieren von Parallelklasin denen diese als zweite Muttersprache etabliert ist.

Frankreich und Deutschland waren beide Gründungsmitglieder der Europäischen Wirtschaftsgemeinschaft (EWG) 1957. Die beiden Länder haben heute ein beachtliches Gewicht in der EU, gerade auch dann, wenn sie bei wichtigen Themen kooperieren.

Die Türkei ist weiter von Deutschland entfernt als Frankreich, Istanbul ist 2000 km von Berlin entfernt, Paris rund 1000 km. Jährlich besuchen zwischen 5 und 6 Mio Deutsche die Türkei.

Rund 90.000 Unternehmer*innen in Deutschland besitzen Türkischkenntnisse als Teil des kulturellen Erbes ihrer Familie. Diese Unternehmen haben rund 400.000 Beschäftigte, machen ca. 40 Milliarden Euro Umsatz und sind in vielen wirtschaftlichen Bereichen anzutreffen, darunter innovative Bereichen wie Biotechnologie und Umwelttechnologie.